小班教学计划(如何定制小班结构游戏的阶段计划)
资讯
2023-11-06
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1. 小班教学计划,如何定制小班结构游戏的阶段计划?
定制小班结构游戏的阶段计划需要考虑以下几点:
1. 年龄段:小班的年龄段通常为3-4岁。因此在制定阶段计划时需要考虑儿童的认知能力、兴趣爱好和身体发育情况。
2. 游戏主题:要根据孩子的兴趣爱好选择游戏主题,例如动物、水果、形状等。在游戏主题的基础上,设计相应的游戏环节,以达到教育性和娱乐性的双重目的。
3. 游戏难度:游戏难度要适当,不宜过于简单或过于复杂,以保证游戏的趣味性和参与性。
4. 游戏规则:游戏规则要简单明了,易于理解和执行,避免孩子们出现不必要的矛盾和争端。
5. 时间安排:要考虑到孩子们的注意力时长和精力消耗,合理安排游戏时间,避免孩子过度疲劳。
根据以上几点,可以制定如下小班结构游戏的阶段计划:
阶段一:热身游戏(5分钟)
在整个游戏前,为孩子们设计一些简单的热身游戏,例如动作游戏、歌唱游戏等,可以让孩子们放松身心,增加互动交流。
阶段二:主题游戏环节(30分钟)
根据游戏主题设计多个游戏环节,例如游戏规则简单,便于理解的猜图游戏,根据不同形状填写游戏等。游戏难度逐渐加大,以适应孩子认知能力的提高。
阶段三:休息时间(10分钟)
游戏环节结束后,为孩子准备轻松愉快的小游戏或音乐活动,让孩子们暂时放松,以便更好地回归游戏状态。
阶段四:小组游戏(20分钟)
安排小组游戏环节,让孩子们分组合作,共同完成任务。组内合作,增加互动交流,加深孩子们之间的友谊和合作意识。
阶段五:精美礼品发放(5分钟)
游戏结束后,为孩子们出示精美的奖品或礼物,表扬孩子们的表现,激励孩子们在日常生活中更加努力积极。
2. 幼儿园小班游戏娃娃家活动计划目的准备和规则和反思怎么写?
小班娃娃家活动反思一:小班角色游戏娃娃家活动反思
娃娃家”是小班幼儿来幼儿园玩角色游戏的第一个主题,是这个年龄段的幼儿最喜欢的主题。但由于幼儿经验缺失,幼儿在为玩游戏时经常出现游戏情节单一,重复性动作多,游戏时间持续较短等问题。
本次幼儿的游戏水平比前两次提高了许多,首先,幼儿的角色意识增强了,不管是扮演爸爸的还是扮演妈妈或者客人的,他们抱宝宝、喂宝宝的姿势都更有样子了,而且基本上懂得自己的任务。其次,在老师的引导下,能用礼貌用语进行对话,并能在老师的提醒下收拾玩具材料。
但是也发现了些许问题,由于老师的语速偏快,幼儿在回答问题的时候,听不清楚问题;辅助材料不够多;在用礼貌用语问好的时候可以引导每个角色的幼儿都可以进行问好,让幼儿都能充分运用到礼貌用语。
在以后的角色游戏中,我将针对以上发现的问题进行整改,让幼儿在游戏中发挥自己的职责,体验游戏的快乐。
小班娃娃家活动反思二:《娃娃家》游戏后活动反思(500字)
娃娃家一直是孩子们喜欢玩的区角,但是每次进去总是会发现孩子们玩的水平都是不高的,有时候就是简单的摆弄,没有什么社会的交往。于是有一天,我以一个客人的身份按响了娃娃家的门。孩子们听到门铃声都楞住了,只是对我笑,只觉得稀奇,当然更加不知道该怎么招呼客人了。于是在区角讲评的时候我就把这个作为一个点来进行了交流,没想到的是孩子们对这个交流点是很感兴趣的,还会不由自主地模仿起来。第二天,当我再去娃娃家的时候,已经有几个孩子知道该怎么招呼客人了,这就是老师通过游戏过程中角色参与的观察方式,平行游戏的指导形式来促进孩子们游戏水平的提高的。 小班的孩子是好模仿的,他们喜欢模仿生活中的一些人和事。在这种角色游戏中,我们老师可以以一种角色来参与到孩子们游戏中去,从而更深入的观察孩子,进一步地指导孩子。
随着幼教课程改革的不断深入,我们对更自由更灵活的教学形式——区角活动的探索也越来越深入,我们不断地挖掘着区角游戏的潜在教育价值,也不断的思考着如何让孩子在区角游戏中得到最大限度的发展。在我工作的第三个年头,结合自己的区角活动理论的学习,对照自己区角活动中的教育行为,更深入了解幼儿并指导幼儿,促进幼儿的成长。
3. 大家怎么看待幼儿园混龄教育?
感谢悟空的邀请!这位家长,您好!不知道您的孩子是否在蒙台梭利幼儿园?混龄教育是蒙台梭利的特色,是蒙台梭利倡导的理念。我来为您介绍一下什么是混龄教育。
混龄教育是指将年龄不同的幼儿编排在一个班级中,让不同年龄和发展水平的幼儿身处同一环境共同学习和生活。混龄教育是蒙台梭利教育最具代表性的特点之一。
蒙台梭利曾说过:“把人根据年龄分隔开来是一件非常冷酷而又不符合人性的事情,对于儿童也是这样。这样也就会打断社会生活之间的联系,使人与人之间无法互相学习。绝大多数学校首先根据性别,然后根据年龄进行分班,这是一个非常大的错误,而且是很多罪恶的根源。我们小时候有过这样的经历,很多孩子都喜欢追着和比他年龄大的孩子玩。我也喜欢和大点的孩子在一起玩。当大点的孩子和小点的孩子在一起玩的时候,有很多好处。
1.孩子之间不会斤斤计较。
孩子之间年龄相差一两岁以上的话,大点的哥哥姐姐一般都会让着小弟弟妹妹。而弟弟妹妹也会知道哥哥姐姐对他们非常的友好,偶尔他们还可以撒娇调皮一下。而同年龄的孩子在一起玩就很容易争吵,你不让我,我不让你。会出现打成一团的现象。这种混龄教育可以更好地发展孩子的社会性。年龄小的孩子可以从年龄大点的孩子身上学会如何与人交往。在出现了问题后,又如何去解决问题。
2.混龄的孩子在一起相处会更融洽。
在孩子玩的过程中,如果出现了问题或矛盾,自己又不懂,他们会先求助于哥哥姐姐,而不是老师。孩子之间年龄相仿,哥哥姐姐更容易沟通,打成一片。在幼儿园中,孩子如果有个游戏不会玩,他们不一定敢问老师,但是他们会主动请教身边的哥哥姐姐。这些小弟弟小妹妹会把身边的这个姐姐当成是小老师。而在哥哥姐姐帮助弟弟妹妹的时候,他们又会感觉到自己很有价值感。因此在这个群体中,关系会非常融洽。
3、在混龄教育中,年龄大的孩子会给年龄小的孩子做榜样。
很多时候是这样的。老师苦口婆心的与孩子讲道理时,他是不愿听的。但是和年龄大点的孩子在一起,他就很容易去模仿大哥哥和大姐姐的言行举止。榜样的力量是巨大的。而混龄教育就给孩子提供了这样的一个环境,孩子也会变得懂事起来。他们懂得让着别人。
在我们幼儿园,以前在搞活动动时,就是串班来搞活动。每个班的孩子可以互相走动,大中小班一起游园做游戏。那时,孩子们可高兴了。碰到了其他班的大哥哥姐姐或弟弟妹妹,都会非常友好。这说明孩子是很容易受到比他大的哥哥姐姐的影响的。
同伴间的认知冲突会迫使儿童站在他人角度看问题。幼儿与各种发展水平的同伴进行互动,会增加同伴的认知冲突。4岁的孩子容易与别人发生冲突。而大一点的孩子看见小朋友有冲突时,他能分辨出是谁做得不对,还会把两人劝开。甚至大点的孩子会指责那个先动手打人的孩子。会告诉对方不要欺负小弟弟妹妹。他们能发展出同理心出来。而这样的同理心反过来又会影响小弟弟小妹妹。
皮亚杰认为,没有与他人在思想上的相互交流和合作,个体永远不能把他的运算合成一个连贯的整体。在混龄教育活动中,不同发展水平的幼儿之间的交往与合作大大增加了产生认知冲突的机率,增加了幼儿体验、认知、发展的机会,并促使幼儿自我学习,获得成功感。
以前有的父母生二胎时,他们会这样想:等大的长大一些后就会带小的了。大的带小的,还会让大的更有责任感,懂得如何照顾弟弟妹妹。而小宝,会在与大宝的相处中懂得如何更好的解决问题,与人相处。
混龄教育有很多的优点。但是给老师带来的挑战也是非常高的。这需要老师有非常好的观察能力和应变能力。因为孩子的年龄不同,他们的行为也会有很大的差异。需要老师及时观察孩子。在大多数幼儿园里,进行混龄教育还是会有些困难。比如,在课程安排上不好安排。因为孩子的年龄不同,他们所学知识的难易程度就不同。在集体教学中就会出现问题。但是,如果全园都能做好课程安排,老师也能驾驭得了,那对孩子也是非常有益的。
我是雨后山林静,一位正面管教讲师。您有什么看法欢迎在下方留言。感谢您为我点赞并关注我!
4. 五大领域融合的必要性及价值?
幼儿园五大领域教学工作对于幼儿综合素质发展具有至关重大的指导意义,通过针对性培养学生相关能力培养,加强幼儿园师资队伍建设,促进整体学生科学价值观体系的形成。
总结分析教学过程中出现的问题,积极落实提升整体教学水平的工作计划。
5. 计划把老家读幼儿园小班的女儿接到上海读书?
谢谢邀请
现在接到身边来最好。孩子首先得适应环境,还有需要改掉方言,早点接来让他熟悉环境,多和小朋友接触了解,学前教育也是很重要的,一个地方一个教育方式。
提前接来孩子环境也适应了,普通话也标准了,也学到了许多老家学不到的知识,见过很多老家没有见过的吃过的,这样和小朋友交流才不会有障碍。等上了一年级才会更好的学习生活。
所以说不提前接来对小孩融入一年级会有影响的! 最起码大班时得让小孩过来上海来上,在上海适应一年先,不要冷不丁一下就过来上一年级孩子是不适应的,对学习也会有很大的影响。
6. 幼儿园小小班学期计划怎么写?
(一) 锻炼幼儿身体,促进其身心全面健康的发展
1. 在组织一日活动中保证幼儿每天二小时的户外活动的时间。
2. 注重平时的观察,让幼儿在走,跑,跳,平衡等方面有所发展和提高,在期末对幼儿进行测查,检测幼儿的身体动作发展情况。
(二) 加强班级常规管理,形成良好常规
1. 根据本班的情况,以《幼儿园班级管理》为指导,制订合理,科学的班务工作计划,并保证在日常工作中逐步落实,帮助幼儿养成良好的行为习惯。
2. 运用标记,故事等形式让幼儿明确一日要求,继续养成良好的常规。
3. 积极配合幼儿园开展各项工作。
(三) 做好家长工作,取得家长信任
1. 开学后利用接送幼儿的机会与家长沟通,了解幼儿在家情况,与家长交流教育方法,家园配合,共同促进幼儿发展。
2. 每个主题更换家长园地内容,内容的选择体现丰富性,实用性,教育性,让家长根据家长园地的内容对幼儿的薄弱环节加以辅导,复习。
3. 每月认真写好《家园联系》,从而使家长更好的了解幼儿在园情况。
(五)培养幼儿美工兴趣,发展班级特色
1.利用班级环境创设美工氛围。
2.每日开展手工训练,培养幼儿兴趣。
3.区域活动投放充足的手工材料,以便幼儿活动中选择。
4.将幼儿的手工作品主题活动相结合,布置于主题活动墙饰。
以上是我班新学期的工作计划,在工作实施过程中我们将根据实际适当调整与完善。
7. 幼儿园小班月计划怎么写?
《幼儿园小班九月份工作计划书》幼儿园工作计划
健康领域:
1、能高高兴兴上幼儿园,了解、熟悉幼儿园的生活。
2、不害怕健康检查和各种健康接种。
3、引导幼儿学会上体直立、一个跟着一个走,能听信号走成圆圈。
4、对体育活动有兴趣,能参加做操、游戏等体育活动。
社会性领域:
1、喜欢上幼儿园,能适应幼儿园的集体生活。
2、认识幼儿园里的人和自己的同伴,认识幼儿园的环境。
3、了解自己,能感受周围成人的关心和爱护,爱父母、爱老师、喜爱自己的家和幼儿园。
4、享受与同伴分享的乐趣。
语言领域:
1、引导幼儿注意倾听别人说话,理解谈话的基本内容,初步养成良好的倾听习惯。
2、能听懂成人和同伴的话,乐意开口说话,并初步用短句表达自己的意思。
3、引导幼儿说普通话,能用普通话进行语言交流。
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1. 小班教学计划,如何定制小班结构游戏的阶段计划?
定制小班结构游戏的阶段计划需要考虑以下几点:
1. 年龄段:小班的年龄段通常为3-4岁。因此在制定阶段计划时需要考虑儿童的认知能力、兴趣爱好和身体发育情况。
2. 游戏主题:要根据孩子的兴趣爱好选择游戏主题,例如动物、水果、形状等。在游戏主题的基础上,设计相应的游戏环节,以达到教育性和娱乐性的双重目的。
3. 游戏难度:游戏难度要适当,不宜过于简单或过于复杂,以保证游戏的趣味性和参与性。
4. 游戏规则:游戏规则要简单明了,易于理解和执行,避免孩子们出现不必要的矛盾和争端。
5. 时间安排:要考虑到孩子们的注意力时长和精力消耗,合理安排游戏时间,避免孩子过度疲劳。
根据以上几点,可以制定如下小班结构游戏的阶段计划:
阶段一:热身游戏(5分钟)
在整个游戏前,为孩子们设计一些简单的热身游戏,例如动作游戏、歌唱游戏等,可以让孩子们放松身心,增加互动交流。
阶段二:主题游戏环节(30分钟)
根据游戏主题设计多个游戏环节,例如游戏规则简单,便于理解的猜图游戏,根据不同形状填写游戏等。游戏难度逐渐加大,以适应孩子认知能力的提高。
阶段三:休息时间(10分钟)
游戏环节结束后,为孩子准备轻松愉快的小游戏或音乐活动,让孩子们暂时放松,以便更好地回归游戏状态。
阶段四:小组游戏(20分钟)
安排小组游戏环节,让孩子们分组合作,共同完成任务。组内合作,增加互动交流,加深孩子们之间的友谊和合作意识。
阶段五:精美礼品发放(5分钟)
游戏结束后,为孩子们出示精美的奖品或礼物,表扬孩子们的表现,激励孩子们在日常生活中更加努力积极。
2. 幼儿园小班游戏娃娃家活动计划目的准备和规则和反思怎么写?
小班娃娃家活动反思一:小班角色游戏娃娃家活动反思
娃娃家”是小班幼儿来幼儿园玩角色游戏的第一个主题,是这个年龄段的幼儿最喜欢的主题。但由于幼儿经验缺失,幼儿在为玩游戏时经常出现游戏情节单一,重复性动作多,游戏时间持续较短等问题。
本次幼儿的游戏水平比前两次提高了许多,首先,幼儿的角色意识增强了,不管是扮演爸爸的还是扮演妈妈或者客人的,他们抱宝宝、喂宝宝的姿势都更有样子了,而且基本上懂得自己的任务。其次,在老师的引导下,能用礼貌用语进行对话,并能在老师的提醒下收拾玩具材料。
但是也发现了些许问题,由于老师的语速偏快,幼儿在回答问题的时候,听不清楚问题;辅助材料不够多;在用礼貌用语问好的时候可以引导每个角色的幼儿都可以进行问好,让幼儿都能充分运用到礼貌用语。
在以后的角色游戏中,我将针对以上发现的问题进行整改,让幼儿在游戏中发挥自己的职责,体验游戏的快乐。
小班娃娃家活动反思二:《娃娃家》游戏后活动反思(500字)
娃娃家一直是孩子们喜欢玩的区角,但是每次进去总是会发现孩子们玩的水平都是不高的,有时候就是简单的摆弄,没有什么社会的交往。于是有一天,我以一个客人的身份按响了娃娃家的门。孩子们听到门铃声都楞住了,只是对我笑,只觉得稀奇,当然更加不知道该怎么招呼客人了。于是在区角讲评的时候我就把这个作为一个点来进行了交流,没想到的是孩子们对这个交流点是很感兴趣的,还会不由自主地模仿起来。第二天,当我再去娃娃家的时候,已经有几个孩子知道该怎么招呼客人了,这就是老师通过游戏过程中角色参与的观察方式,平行游戏的指导形式来促进孩子们游戏水平的提高的。 小班的孩子是好模仿的,他们喜欢模仿生活中的一些人和事。在这种角色游戏中,我们老师可以以一种角色来参与到孩子们游戏中去,从而更深入的观察孩子,进一步地指导孩子。
随着幼教课程改革的不断深入,我们对更自由更灵活的教学形式——区角活动的探索也越来越深入,我们不断地挖掘着区角游戏的潜在教育价值,也不断的思考着如何让孩子在区角游戏中得到最大限度的发展。在我工作的第三个年头,结合自己的区角活动理论的学习,对照自己区角活动中的教育行为,更深入了解幼儿并指导幼儿,促进幼儿的成长。
3. 大家怎么看待幼儿园混龄教育?
感谢悟空的邀请!这位家长,您好!不知道您的孩子是否在蒙台梭利幼儿园?混龄教育是蒙台梭利的特色,是蒙台梭利倡导的理念。我来为您介绍一下什么是混龄教育。
混龄教育是指将年龄不同的幼儿编排在一个班级中,让不同年龄和发展水平的幼儿身处同一环境共同学习和生活。混龄教育是蒙台梭利教育最具代表性的特点之一。
蒙台梭利曾说过:“把人根据年龄分隔开来是一件非常冷酷而又不符合人性的事情,对于儿童也是这样。这样也就会打断社会生活之间的联系,使人与人之间无法互相学习。绝大多数学校首先根据性别,然后根据年龄进行分班,这是一个非常大的错误,而且是很多罪恶的根源。我们小时候有过这样的经历,很多孩子都喜欢追着和比他年龄大的孩子玩。我也喜欢和大点的孩子在一起玩。当大点的孩子和小点的孩子在一起玩的时候,有很多好处。
1.孩子之间不会斤斤计较。
孩子之间年龄相差一两岁以上的话,大点的哥哥姐姐一般都会让着小弟弟妹妹。而弟弟妹妹也会知道哥哥姐姐对他们非常的友好,偶尔他们还可以撒娇调皮一下。而同年龄的孩子在一起玩就很容易争吵,你不让我,我不让你。会出现打成一团的现象。这种混龄教育可以更好地发展孩子的社会性。年龄小的孩子可以从年龄大点的孩子身上学会如何与人交往。在出现了问题后,又如何去解决问题。
2.混龄的孩子在一起相处会更融洽。
在孩子玩的过程中,如果出现了问题或矛盾,自己又不懂,他们会先求助于哥哥姐姐,而不是老师。孩子之间年龄相仿,哥哥姐姐更容易沟通,打成一片。在幼儿园中,孩子如果有个游戏不会玩,他们不一定敢问老师,但是他们会主动请教身边的哥哥姐姐。这些小弟弟小妹妹会把身边的这个姐姐当成是小老师。而在哥哥姐姐帮助弟弟妹妹的时候,他们又会感觉到自己很有价值感。因此在这个群体中,关系会非常融洽。
3、在混龄教育中,年龄大的孩子会给年龄小的孩子做榜样。
很多时候是这样的。老师苦口婆心的与孩子讲道理时,他是不愿听的。但是和年龄大点的孩子在一起,他就很容易去模仿大哥哥和大姐姐的言行举止。榜样的力量是巨大的。而混龄教育就给孩子提供了这样的一个环境,孩子也会变得懂事起来。他们懂得让着别人。
在我们幼儿园,以前在搞活动动时,就是串班来搞活动。每个班的孩子可以互相走动,大中小班一起游园做游戏。那时,孩子们可高兴了。碰到了其他班的大哥哥姐姐或弟弟妹妹,都会非常友好。这说明孩子是很容易受到比他大的哥哥姐姐的影响的。
同伴间的认知冲突会迫使儿童站在他人角度看问题。幼儿与各种发展水平的同伴进行互动,会增加同伴的认知冲突。4岁的孩子容易与别人发生冲突。而大一点的孩子看见小朋友有冲突时,他能分辨出是谁做得不对,还会把两人劝开。甚至大点的孩子会指责那个先动手打人的孩子。会告诉对方不要欺负小弟弟妹妹。他们能发展出同理心出来。而这样的同理心反过来又会影响小弟弟小妹妹。
皮亚杰认为,没有与他人在思想上的相互交流和合作,个体永远不能把他的运算合成一个连贯的整体。在混龄教育活动中,不同发展水平的幼儿之间的交往与合作大大增加了产生认知冲突的机率,增加了幼儿体验、认知、发展的机会,并促使幼儿自我学习,获得成功感。
以前有的父母生二胎时,他们会这样想:等大的长大一些后就会带小的了。大的带小的,还会让大的更有责任感,懂得如何照顾弟弟妹妹。而小宝,会在与大宝的相处中懂得如何更好的解决问题,与人相处。
混龄教育有很多的优点。但是给老师带来的挑战也是非常高的。这需要老师有非常好的观察能力和应变能力。因为孩子的年龄不同,他们的行为也会有很大的差异。需要老师及时观察孩子。在大多数幼儿园里,进行混龄教育还是会有些困难。比如,在课程安排上不好安排。因为孩子的年龄不同,他们所学知识的难易程度就不同。在集体教学中就会出现问题。但是,如果全园都能做好课程安排,老师也能驾驭得了,那对孩子也是非常有益的。
我是雨后山林静,一位正面管教讲师。您有什么看法欢迎在下方留言。感谢您为我点赞并关注我!
4. 五大领域融合的必要性及价值?
幼儿园五大领域教学工作对于幼儿综合素质发展具有至关重大的指导意义,通过针对性培养学生相关能力培养,加强幼儿园师资队伍建设,促进整体学生科学价值观体系的形成。
总结分析教学过程中出现的问题,积极落实提升整体教学水平的工作计划。
5. 计划把老家读幼儿园小班的女儿接到上海读书?
谢谢邀请
现在接到身边来最好。孩子首先得适应环境,还有需要改掉方言,早点接来让他熟悉环境,多和小朋友接触了解,学前教育也是很重要的,一个地方一个教育方式。
提前接来孩子环境也适应了,普通话也标准了,也学到了许多老家学不到的知识,见过很多老家没有见过的吃过的,这样和小朋友交流才不会有障碍。等上了一年级才会更好的学习生活。
所以说不提前接来对小孩融入一年级会有影响的! 最起码大班时得让小孩过来上海来上,在上海适应一年先,不要冷不丁一下就过来上一年级孩子是不适应的,对学习也会有很大的影响。
6. 幼儿园小小班学期计划怎么写?
(一) 锻炼幼儿身体,促进其身心全面健康的发展
1. 在组织一日活动中保证幼儿每天二小时的户外活动的时间。
2. 注重平时的观察,让幼儿在走,跑,跳,平衡等方面有所发展和提高,在期末对幼儿进行测查,检测幼儿的身体动作发展情况。
(二) 加强班级常规管理,形成良好常规
1. 根据本班的情况,以《幼儿园班级管理》为指导,制订合理,科学的班务工作计划,并保证在日常工作中逐步落实,帮助幼儿养成良好的行为习惯。
2. 运用标记,故事等形式让幼儿明确一日要求,继续养成良好的常规。
3. 积极配合幼儿园开展各项工作。
(三) 做好家长工作,取得家长信任
1. 开学后利用接送幼儿的机会与家长沟通,了解幼儿在家情况,与家长交流教育方法,家园配合,共同促进幼儿发展。
2. 每个主题更换家长园地内容,内容的选择体现丰富性,实用性,教育性,让家长根据家长园地的内容对幼儿的薄弱环节加以辅导,复习。
3. 每月认真写好《家园联系》,从而使家长更好的了解幼儿在园情况。
(五)培养幼儿美工兴趣,发展班级特色
1.利用班级环境创设美工氛围。
2.每日开展手工训练,培养幼儿兴趣。
3.区域活动投放充足的手工材料,以便幼儿活动中选择。
4.将幼儿的手工作品主题活动相结合,布置于主题活动墙饰。
以上是我班新学期的工作计划,在工作实施过程中我们将根据实际适当调整与完善。
7. 幼儿园小班月计划怎么写?
《幼儿园小班九月份工作计划书》幼儿园工作计划
健康领域:
1、能高高兴兴上幼儿园,了解、熟悉幼儿园的生活。
2、不害怕健康检查和各种健康接种。
3、引导幼儿学会上体直立、一个跟着一个走,能听信号走成圆圈。
4、对体育活动有兴趣,能参加做操、游戏等体育活动。
社会性领域:
1、喜欢上幼儿园,能适应幼儿园的集体生活。
2、认识幼儿园里的人和自己的同伴,认识幼儿园的环境。
3、了解自己,能感受周围成人的关心和爱护,爱父母、爱老师、喜爱自己的家和幼儿园。
4、享受与同伴分享的乐趣。
语言领域:
1、引导幼儿注意倾听别人说话,理解谈话的基本内容,初步养成良好的倾听习惯。
2、能听懂成人和同伴的话,乐意开口说话,并初步用短句表达自己的意思。
3、引导幼儿说普通话,能用普通话进行语言交流。
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